A inclusão no ensino regular pelo olhar de licenciandos em química
Palavras-chave:
Inclusão, Formação de professores, Ensino médioResumo
A perspectiva inclusiva tem sido tema de debate e alvo desejado na educação regular, a melhoria do ensino está atrelada à formação do professor de ciências e isto é evidenciado pelo crescente interesse em pesquisas com formação inicial e continuada de professores. O objetivo deste resumo é investigar como a inclusão é percebida por licenciandos em química em escolas de ensino médio, durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado atrelado à disciplina Química para Ensino Médio II do curso de Licenciatura e Bacharelado em Química da USP de Ribeirão Preto. As atividades entregues relativas ao estágio serviram de fonte de dados, bem como aplicação de um questionário e anotações feitas durante as supervisões dos estágios. Este resumo apresenta e discute dados de uma pesquisa de cunho qualitativo.
