Argumentação no ensino de química em periódicos nacionais: uma revisão sistemática entre 2018 e 2023.
Palavras-chave:
argumentação, ensino de química, ensino médio, revisão sistemática.Resumo
A argumentação no ensino de química é um tema relevante e amplamente estudado em todo o mundo, mas no Brasil há escassez de estudos abrangentes nessa área. A argumentação desempenha um papel crucial na educação, permitindo a participação ativa dos estudantes no processo de construção do conhecimento e facilitando a compreensão dos conceitos químicos. Nesta revisão sistemática, foram analisados 12 artigos sobre argumentação no ensino de química publicados entre 2018 e 2023 com participantes do ensino médio. As categorias analisadas englobaram o ano de publicação, o estado brasileiro com maior número de publicações, os autores que mais abordaram essa temática, as palavras-chave utilizadas e o campo temático explorado. Esses dados apresentam informações relevantes acerca da pesquisa sobre a argumentação no contexto brasileiro, oferecendo insights sobre áreas de interesse e enfoques específicos. Essa revisão sistemática desempenhou um papel importante no avanço do campo no ensino de química, permitindo também a identificação de lacunas para futuras pesquisas.
