O ensino da química na modalidade remota: videoaulas como materiais potencialmente significativos
Palavras-chave:
ensino remoto, ensino de química, aulas experimentais, aprendizagem significativa críticaResumo
Em consequência do grande número de casos de Covid-19, o Ministério da Saúde determinou, como medida de contenção de casos, o distanciamento social, que mudou todas as atividades, incluindo as escolares. A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) disponibilizou uma plataforma tecnológica (Centro de Mídias) para auxiliar alunos e professores com aulas ao vivo e um meio de interação durante esse período. Com a modalidade de Ensino Remoto Emergencial, a plataforma incluiu, nas aulas de química, práticas experimentais que serão nosso objeto de investigação. Trata-se de uma pesquisa documental, cujo objetivo é investigar as videoaulas de química experimentais e analisar seu potencial como material didático potencialmente significativo, sob a ótica da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Aprendizagem Significativa Crítica.
